強調「從做中學」的科學作業

美國的公立小學不用繳學費，連學雜費的單子都沒有，所以開學前，老師列了一張清單要家長購買文具用品帶到學校（見前一篇），其中有一項物品是「一盒Zip Bag（密封袋）」，Jello還覺得很奇怪，為什麼要準備密封袋？要裝餅乾嗎？

第二週，終於知道密封袋的用途之一了。

五年級的Zoe科學課帶回來第二份作業，是帶回來一個密封袋，是一份稱之為「Science Lab in a Bag（要怎麼翻譯呢？ p.s.因為Jello的爸媽不大懂英文，所以部落格裡的英文名詞都要有中文他們才能看懂。簡而言之就是「用一個袋子做科學實驗」！）」

密封袋裡只裝了三個小東西和一張學習單。

（因為Jello來美國後沒帶掃瞄器，所以所有文件都只能用相機拍，看不清楚請別介意。）

學習單：

主題：哪一樣東西下降速度最快？

材料：保麗龍泡綿、塑膠積木、塑膠水管、（自選材料）

操作步驟：

1. 準備好材料（選好你的材料了嗎？）
2. 設定要丟的高度。（可以從「桌子邊緣」或「門的頂端」往下丟。控制項：所有物體要從「同一個高度」丟）
3. 找一個同伴。
4. 製作一張圖表或方法，記錄哪些物體最快掉落。
5. 開始實驗。
6. 在圖表上記錄結果。

7. 回答學習單上的問題，並完成實驗報告。

回答以下問題：

1. 你如何記錄你的資料的？解釋你的方法或想法？

2. 是什麼原因導致物體會往下掉？

3. 是什麼原因導致不同的物體往下掉落的速度不同？

4. 為了完成一個公正的實驗，為什麼你必須要從同一個地點丟物體？

5. 在實驗過程中，你有使用什麼額外的工具嗎？

6. 還有什麼工具可能會對實驗有幫助？

過程：

雖然有上過自然課的人都知道：物品會往下掉是因為「地心引力」和「重力加速度」。不過老師就是要他們自己操作，想辦法做實驗，在過程中思考。

Zoe先找了一個牙膏的蓋子，因為她覺得四樣東西都是「塑膠類」才能做比較。

一開始，Zoe嘗試在「桌子邊緣」往下丟，然後請媽媽(她的同伴)用手機的「碼錶」功能計時。

後來發現，因為「距離太短」，一丟下去，還來不及按碼錶，就馬上就落到地上，時間差異太小，用肉眼很難判斷降落的速度。

所以她發現：需要找高一點的地方。

Zoe決定從「門的頂端」往下丟，Zoe先用尺量出門的高度，然後找張椅子爬上去，在門的頂端放好物體。

先量門的高度，因為家裡只有一把30公分的尺，所以她又順便複習了一遍數學（乘法及有小數點的加法）：

30cm x 6次+ 22.4公分 = 202.4cm

然後每樣東西丟5次，並算出五次掉落時間的平均值。

製成表格，找出降落速度時間最短和最長的物體。

	保麗龍泡綿	塑膠積木	塑膠水管	牙膏蓋
降落時間	00:00.6 00:00.6 00:00.6 00:00.8 00:00.6	00:00.3 00:00.6 00:00.4 00:00.6 00:00.7	00:00.4 00:00.4 00:00.5 00:00.5 00:00.5	00:00.5 00:00.6 00:00.5 00:00.4 00:00.3
平均時間	00:00.64	00:00.52	00:00.46	00:00.46
備註	最慢		最快	最快

因為所有物題並非重量相同，因此嚴格說起來，操作變項沒有控制得很好。

只能引導Zoe說，如果額外的工具，例如「磅秤」，就可以秤出四個物體的重量，找出「速度」和「重量」的相關性。

結論：

從實驗過程中，Jello發現：雖然這個實驗很簡單，但的確是能讓Zoe透過動手操作，去思考如何解決問題，並透過已知的知識（例如數學中的加、乘、平均數計算）學以致用。

此外，老師並沒有規定記錄的格式，所以Zoe也要想出，要用什麼樣的方式（圖、表、文字）將實驗資料紀錄下來，才能清楚表達結果。

同時，這份作業帶回家做，會比一整班在學校做效果好。

（想像一班小孩邊做、邊吵、老師還得管秩序的景象）

補充：

對Georgia州科學課本有興趣的，可以參考Georgia的學習資源網站，裡面有各年級的課本電子書，使用說明見以下影片。